LAS NECESIDADES COMUNICATIVAS DE LOS ALUMNOS
Recordamos que el objetivo de una evaluación es pactar con el alumno qué y cómo vamos a trabajar a fin de mejorar el rendimiento. Para nosotros nos sirvió además para detectar las verdaderas necesidades comunicativas de los alumnos.
Del estudio del resultado de la auto-evaluación , hemos observado que el único punto que necesitaba más refuerzo; digamos en que no se realizaron los objetivos, era la dificultad de escribir sobre educación y derechos humanos; es decir la última tarea. Sólo 1/16 alumnos lo podía hacer; 4/16 no podían y 11/16 tenían dificultades. Por tanto teníamos que remediar este handicap para poder avanzar en el trabajo.
De la pregunta ¿qué te interesa saber más sobre los derechos humanos en relación con tu vida escolar?, pudimos delimitar el cuadro de sus intereses a partir de sus propuestas, las cuales exponemos a continuación:
-mis derechos y mis deberes en sociedad.
-mis derechos como alumno en el liceo.
-mis derechos depués de obtener el bachillerato.
-la relación alumno/profesor/administración.
-la relación alumno/administración (es un enigma para mí)
-Los derecho de los alumnos en los centros.
-mis derechos en la vida.
-la relación alumno/administración (si se limita a la escuela o se extiende a la familia)
-quiero saber si hay respeto de los derechos en relación con la cultura en general.
-derechos y deberes del alumno/profesor/administración y la distinción entre literario y científico.
-mis deberes y mis derechos hacia la administración y los profesores sobre todo en la correción de los exámenes.
-la relación escuela/sociedad
familia/medio escolar
alumno/profesor (estilo de aprender)
alumno/administración
-mis derechos como alumno fuera del liceo
-los derechos del alumno (nadie habla de eso)
-me interesa la defensa de mis derechos hacia el profesor y la administración.
Para poder completar la determinación de los objetivos generales hemos resumido estas propuestas en una sola idea acorde a uno de los temas propuestos por el ministerio de Educacion en la convocatoria referente al Premio. El subtema entonces elegido es:
Las relaciones en el seno de la escuela desde la perspectiva de derechos humanos.